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就已經將這個考生直接定位東宮，準備給小太子用了。

正因為如此，他更要看看此人的文章，確定此人可用，不會帶偏了兒子，方才能安排給小太子。還得回頭安排人好生教導一下，免得這位考生也像兒子一樣，一心開疆拓土，只想帶兵打仗，那他到哪抓人接班去。

&ldo;父皇，你看，他這段話，是不是說，想要解決兵禍，就得先查出亂民之因，兵禍之源，只有從根本解決問題，才能徹底不戰而勝。&rdo;

朱厚照搖頭晃腦地說道：&ldo;孫子曾說，上兵伐謀，應該就是這個道理吧!那些流民因為失地而流離失所，造反作亂，若是他們有了土地，能吃飽穿暖，又有誰會放著好日子不過，去自尋死路呢?&rdo;

弘治帝接過他手中的試卷，看了眼上面字型，心下有數，便一目十行地閱覽起來。

只是這一次，他看得並不快，一遍看過去，又重頭返回來再看了一遍，越看越覺得其中言之有物，有根有據，裡面的事例和分析頭頭是道，顯然不是泛泛之談，作文之人必然是經過一番遊歷調查，才能瞭解民情，同時還對朝政有所瞭解，才能提出這般直至要害的策論。

他看得入神，殿上眾人卻面面相覷，不知該說什麼才好。

朱厚照則笑眯眯地深藏功與名，抓過何鼎送來的點心，一口一個，還讓何鼎再準備給閱卷官們賜宴時多備點湯水，給這些大人們滋補滋補，慰勞大家的辛苦閱卷。

何鼎看了看諸位閣老和六部大人們的眼睛和嘴唇，深以為然，立刻下去安排。

弘治帝這一看，就看了小半個時辰，最後也忍不住撫卷長嘆，說道：&ldo;想不到今科人才濟濟，朕能得此良才，實為大明之幸也!&rdo;

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