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識。
這種難度讓考場裡的人在冬日裡幾乎要滴冷汗。
不少人都皺著眉頭死死盯著題目，那架勢要把紙張給盯出一個洞。
培訓的知識用的上嗎？
答案是肯定的。
能直接用嗎？
想要這麼簡單，就太小瞧了這次的集訓水平。
每個科目的集訓教練足有十二名之多，從一直從事競賽教學的老師到名校教授。
平時講解的題目還有知識，就是各自領域裡的專業知識，這次出題也是的博眾家之長。
江千柔不知道別人做題是什麼感覺。
但是對她來說，這次與其說是考試，還不如說是和出題老師的一場決鬥和交流。
像是走在了一條崎嶇的山路，時不時就有老師跳出來，用題目要和她比拼。
分析化學教學部分的周老師，出題帶有他個人謹小慎微的風格，喜歡設定小陷阱，如果審題不仔細就會被帶偏。
有機化學教學部分的馮老師，出題帶著點個人喜好，用上了她上課時候唸叨最喜歡的化學分子式。
生物化學教學部分的劉教授是在普林斯頓大學進修過，乾脆不用中文名，而是用了英文名。
物理化學教學部分的宋教授說話的聲音不大，她平時就強調過面面俱到，這次抓得就是一個平時很偏僻的點，細細地為難集訓隊的學生。
……
這些題目帶著老師們的影子，但是不會有一道題是原題，甚至連相似都不會有。
他們笑眯眯地看著學生作為登山人，樂此不疲地為難他們。
江千柔就這樣耐著性子，一個個和老師們過招。
揣摩出題人的意思，在草稿紙上演算，最後寫下答案。
等到最後一題寫完，江千柔看看沒有漏題，做簡單的檢查。
一個考場三十人，像是江千柔一樣停止答題的人差不多隻有三四個。
監考老師走過去看了看，和上個停止答題的不一樣，這位考生所有的題目都的填滿了。
不動聲色往後走，在教室裡繞了一圈，回到講臺。
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