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林先生怒道：“考生最重要的是字跡，前些年本縣有個生員，就是憑著一手圓光黑大的館閣體叫縣尊取中的。字跡如此重要，你要是傷了手可怎麼辦！”
崔燮不願惹他生氣，可更惦著前世一米八的偉岸身材，只好溫聲哄他：“學生是怕考場上一天要作七篇文章，手臂力量不足，才練練武技的。也就這兩個月，等過年之後就歇著了，不敢在考試之前弄出意外的。”
現在練也不合適啊！林先生看著他纖瘦的手腕子，想象了一下他拎著一丈多長的大槍揮舞的模樣，就覺得喘不過氣來。
可這學生也是拗性子，不然怎麼能短短几個月間就從連《毛詩》都沒學過的蒙童變成會寫文章的小學生？只要他下定決心的事，八成是要做成的，旁人也管不動他。
林先生精讀《孟子》多年，也善養胸中浩然之氣，知道管不了他，索性揮了揮手：“你自己把握分寸，這兩天作業若寫不好，就口述給我聽，手臂要是傷了，我卻是饒不得你的！”
崔燮看似溫馴實則死不悔改地說：“先生放心，我不會為這事耽擱練字的。”現在提筆就飛還是因為練的少，練多了就好了。
不過因為手臂抖得厲害，一時半會兒寫不出好字，更畫不了畫，他回到家後索性開始籌畫改造圖書館的事。
吃罷晚飯後，他便把自己關進小書房，從裡面鎖上門，閉上眼開啟了硬碟檔案外語英語圖書館英語，運起堅強的意志看清了裡面的書架結構、排列方式和閱覽室內的桌椅佈置。
他不大清楚明代這樓板承重多少，所以安全起見，沒選擇成現代圖書館常見的那種一排排書架間隔排列模式，而是貼著牆，左右各擺滿滿一牆的架之間再擺上四排八張長桌，每張桌子各排兩條長凳，最多可供二十餘人看書或抄寫。
書坊後面的小院兒也是兩層，正院是三間正房兩座廂房的格局，按照四庫書分類法，經史子集各佔兩間，多出一間還能做休息室。小後院的三間倒座房佈置成謄抄室，房間角落裡放一個書櫃，裡面擺上筆墨紙硯，供抄書人自己取用。借閱的書如有被汙損或撕壞的，借書者也要買一本或抄一本來補上。
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