穿到明朝考科舉_43

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略過下面的散句說：“一二比提起全文後，可以在此用三四句散句點出題目，使文章處處扣題，上下渾融一體，不致散漫拖沓。若是前面入題部分已點明全題的，也可以略過不做。”

散句之後又是一對與前二比內容相承接的對句——這年頭也很淳樸的叫作三四比。

這兩比中以韶樂之聲比鳳鳥之鳴，以九韶之舞比百獸率舞。粗粗看來，三四比只是承接一二比，將題目中的《韶》盡美之意加以閘發，但鳳凰鳴叫和百獸率舞在經書裡又有別的意思，那是指代聖王之世的。

所以這兩句不只描摹樂舞的音律舞姿，更是承上啟下，往前扣了一步題目，寫出了《韶》樂之善。

林先生淺淺地搖晃頭頸，無聲地吟詠著那兩句得意之作，點撥道：“三四比是全篇的脊樑，承上落下，從題目上半轉入下半，要轉得利落穩妥。或用二三句，或用五六句，不要太長。之後再用幾個散句過接，直入下半題。五六則算是三四比的補充，寫盡下半題之意。

“這兩句就是‘起承轉合’中的‘合’，可以承接三四比的內容，也可以更進一步闡發題意。五六比開頭要以虛字開頭，承接上文的用‘蓋’‘惟’‘若此’‘是故’；若不順承三四比而另開新意，就用‘且’‘況’‘或謂’這樣的詞。”

他那篇文裡就是順承中二比，以“蓋其聲之美”開頭，仍是從音容兩方面作比偶句，又遞進一層，深入解釋韶樂之美不僅美在音律樂舞，更美在其淳化風氣之德。

八比文章到此已經完了六比，只剩下最後兩比和一個散句結尾。崔燮看到了下課的希望，精神微振，拉長筆記本，將筆尖虛虛提在新的一頁白紙上，等待記完這最後一點關竅。

林先生也有點放鬆，指著文章最後那對比偶句說：“五六比之後，文題的意思差不多講盡了，七八比就再次總歸本題，呼應上篇全文。”

最後兩比的要點在於收束，束而不斷，引出悠悠餘思令人回味不絕。畢竟底下還有個大結待寫，不能真把這兩比當作結尾。

“過去也有制義大家舍了最後這兩比不作的，不過去年會試後出的程文是以最後兩比收束全文，引出餘思的。時文時文，就是時新之文，應考時要按著最新的程文正規化來做，學前人文章只學思路筆法，不要學那過時的結構。”

講到這裡，林先生的神情徹底散下來，有種已經講完課的感覺，站起來伸了伸腰，回頭對他說：“大結就隨你去作，此處用幾句結也可，十幾句也可，依著題目發你自己的心聲，不必擬學別人了。”

崔燮滿滿地記了一張紙，也直了直腰，又拿起先生那篇文章認真研讀起來。

林先生在屋內轉了兩圈，活散筋骨，看外面太陽快升到中天了，腹中也微微鼓鳴，便吩咐他：“今日先講到這裡，今日回去便以這篇為題，仿寫出一篇來。我也不求你立刻做出好文章來，只要結構準確，對句嚴謹工整即可。”

見崔燮答應得痛快，又想起一件事，往外邁的步子頓住，指著桌上的程文集吩咐：“既然你能背完《六家文集》，往後也從我這裡拿些當代名家的程文回去背，品味其中的辭理、文脈。”

崔燮這些日子雖然專注《四書》，也沒撂下唐宋八大家的古文，每天睡前還要按遺忘規律複習十幾來篇，背成習慣之後也就不怵頭背文章了。何況八股文有體例在這裡，保證按破題、承題、起講……到大結的順序來，這樣有格式、講韻律的比散文更好背。

他從桌上找出一本沒看過的文集，跟先生當面借了，重回課堂自學。