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背誦課文。”
語文老師走下講臺：“現在給大家十分鐘時間再看一看，小聲讀一下，疏通翻譯一遍。待會兒我抽同學起來朗讀，再把朗讀的句子翻譯一下。”
寧蓁翻開課本，她週末看過一遍，書上的生僻字都加上了注音，上輩子學過的東西，對她來說挺簡單的。
當年的高考作文題目她都記得。
只是不知道蝴蝶效應會不會引發題的變動。
她看得很認真，聲音輕輕細細的：“臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志……”
她聲音已經恢復了，陸執靜靜聽她念。
他詞窮，是某種意義上的文盲，加上這是篇文言文，陸執根本聽不懂她唸的什麼。他就覺得好聽，比唱歌都好聽。
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