第513章 大明留學生演講

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歐洲留學生討論大明的時候，大明的一些讀書人也正在討論歐洲，唔，是西班牙。

大明第一批留學生回來的比較早。

暫時停留在古巴島上。

一位留學生站在高臺上，滔滔不絕地介紹著西班牙大學的情況。

文藝復興時期，學校也受到了衝擊。

原先的學校都是教堂和宗教性質的，但現在受到了一些波及。

宗教改革家曾期望，將城邦佔用的教會財產總收入的一部分奉獻出來建新學校，以取代那些修道院關閉後消失的學校。

但路德抱怨道“諸侯和領主太忙於酒窖、廚房和臥室中高尚與重要的事業，以致沒有時間”幫助教育。

他寫道（1524年）:“在德國各省中，各地的學校都將毀滅。”

1530年，他和梅蘭希頓為德國大學的衰頹而哀悼。

在歐福，學生入學人數從1520年的311名降到1521年的120名，再降到1524年的34名；在羅斯托克，從1517年的300名降到1525年的15名；海德堡在1525年教授人數多於學生人數；1526年，巴塞爾大學的學者人數只有5名。

路德和梅蘭希頓努力修復這種傷害。

在《致市長的書信》中，路德懇求世俗當局設立學校。

1530年，遠遠地超越他的時代，他建議初級教育應該強制執行，並由公家負擔費用。

對新教贊助下逐步重建的大學，他建議以《聖經》為課程的中心，但仍教拉丁文、希臘文、希伯來文、德文、法律、醫學、歷史和關於“異教或基督教……的詩人和雄辯家”的知識。梅蘭希頓以復興教育為其終生的事業。

然而，這一切發生並未發生在西班牙境內。

西班牙還是原先的天主教，並進一步加強了鞏固。

所以學校保留了原教宗旨，有不少關於天主教的知識。

而難免有學生會受到天主教的影響。

不得不說，天主教還是有些能耐的，擁有一定的普世價值，否則也不會擁有生命力。

所以下面聽講的一些學生漸漸皺起了眉頭，越聽越覺得有些不對勁，但是又說不出哪裡錯了。

只感覺與自己認為的不一樣。

陳去疾坐在二樓的包間上。

這是一個具有典型歐洲風格的建築，原先是西班牙所建造的封閉式大廳，和後世看到的歐洲議會一樣，呈圓狀，像半個烏龜殼扣在地上。

“他是哪家的人啊？”陳去疾端起一杯茶水，輕輕地吹了一下，泛起淡淡波瀾，抿了一小口。

一旁的副將看了一眼，低聲道：“是章家章大孫的小兒子，章丘。”

“章大孫的兒子？”陳去疾喃喃道。

這個人他有幾分印象，比他年紀略大一些，現在已經沒有實權，閒賦在家。

曾經還未入關前當過新京的巡城左都督，官至三品，而且眼光獨到，做起了一些生意。

現在在贛州也算有幾分實力。

他曾經的一些部下也混的不錯。

他搖搖頭：“可惜了，去了一趟東洋，腦子可能學壞了。”

這裡沒有外人，陳去疾沒有留半分情面，直截了當的評價。

副將身子一顫，望了一下高臺上仍“口吐蓮花”的章丘，名字倒是不錯，可惜，這輩子也到頭了。

他的眼神中露出一絲惋惜和可憐。

禍從口出，他雖然也不知道章丘說的話哪裡有矛盾，但聽起來也有些不妥。

顯然，大帥已經察覺了，而且還做出了這樣的一個評價。

“腦子學壞了。”

這個評價可嚴重多了。