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洪武三十年(1397)。
是年會試,考官劉三吾、白信蹈所取進士五十二名皆南士,朱元璋怒,認為所取有偏,親自閱卷,史稱““南北榜之爭”。
必須承認一個現實條件。
各地經濟條件不同,文化水平不一樣,所以採取南北分科錄取。
楊予安道:“對於關外子弟,應酌情考慮增添名額,尤其是對於留在關外的若干明人。”
“否則關內外的明人也會隨著時間流逝,雙方的差距也越來越大。”
朱訓樘沉聲道:“那採取加分政策?”
目前大明的科舉試題有了明顯變化,不是單純評判甲乙等,而是按照分數來評判,和後世一樣。
楊予安搖搖頭道:“加分政策太明顯,容易造成心理隔閡,會讓一些人產生逆反的心理。”
楊予安看來準備很充分,連這一點都考慮到了。
不管後世國家是如何考慮的?
加分政策很顯然是一個容易受到攻擊的點,既然要時時刻刻宣稱民族團結,民族平等,那為何對某些民族進行加分呢。
它已經造成了客觀上的歧視和不平等。
對於某些人,為國家所作出突出貢獻,加分政策沒有異議,但是隻憑一介身份民族不同,就進行不同的處理辦法,不僅給有機分子可趁,更會激起大部分人的不滿意。
對經濟貧困地區,可進行適當幫助。
“你有什麼想法,不必藏著掖著。”
楊予安很顯然有些遲疑,他也覺得自己這個想法太特殊了。
“不同地區可以採用不同的試卷,關外一套試卷,關內一套試卷,然後按各自區域排名進行錄取,然後可以在錄取名額上下手。”
朱訓樘臉色有些奇妙,不愧是這個時代聰明之人,這個方法他再熟悉不過了。
他曾經經歷的某場大型考試,剛開始是按照全國統一命題,可是後來人們發現,分數相同,但在不同地方錄取距離就有天壤之別。
所以後來就變了。
有不同卷,難易程度不一樣,透過這個巧妙的方法,立馬就把明面上的矛盾轉移更深。
雖然大家也能看出來。
然而目前朱訓樘坐的位置不同了,看事情方法也就不一樣了。
此時他發現,這真是一個很棒的方法。
楊予安:“錄取人員時也可以定一個潛規則,就是殷人錄取,多少明人錄取多少?雙方的名額也有差別。”
“只公佈錄取人的名單,剩下的只公佈一個排名。”
嘖嘖嘖~
朱訓樘服氣了,我大明有這樣的禮部尚書,簡直絕了。
作為統治者,朱訓樘也要維持明人的地位,當然是非常贊成。
“你這個想法非常好,事後寫一封具體計劃,呈交內閣,讓大家都討論一下。”
楊予安開心地走了。
不過也給朱訓樘留下了一個問題。
現存各地學院的女子能否參加科舉考試?
經濟基礎決定女人的地位。
母系社會,女人地位高。
但隨著生產力的提高,男人成為主力,所以也逐漸成為了男權社會。
新大明時期的女人肩負的基本工作還是簡單的處理家務,另外就是生孩子。
朱訓樘人為地提高了女子的一部分地位,但大部分女子能夠上學的都是貴族。
朱訓樘想了想。
最終還是放棄了異想天開的想法。
女子暫時不能參加科舉考試。
只能等時代發展了。
......
古巴戰爭如火如荼,剛剛接任海林信服
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